Aprendizaje basado en preguntas
Las preguntas de los alumnos guían el recorrido de aprendizaje, no las respuestas del docente.
¿En qué consiste?
El Aprendizaje Basado en Preguntas pone la pregunta en el centro del proceso educativo. En lugar de que el docente presente respuestas que nadie pidió, se crean las condiciones para que los alumnos formulen preguntas genuinas que motiven la investigación y la construcción de conocimiento.
La calidad de las preguntas importa más que la cantidad de respuestas. Los alumnos aprenden a distinguir preguntas cerradas de abiertas, preguntas superficiales de profundas, preguntas que se responden con Google de preguntas que requieren pensar.
El docente modela el arte de preguntar: usa preguntas socráticas, escala la complejidad, y enseña a los alumnos a convertir la curiosidad espontánea en preguntas investigables. Con el tiempo, los alumnos internalizan esta habilidad.
La habilidad de hacer buenas preguntas es más importante que la habilidad de dar buenas respuestas.
— Dan Rothstein¿Cómo se ve en el aula?
El docente muestra una imagen intrigante y pide a los alumnos que generen todas las preguntas que les surjan. Luego clasifican las preguntas en grupos y eligen las más interésantes para investigar.
Usando la técnica QFT (Question Formulation Technique), los alumnos generan preguntas a partir de un estímulo, las clasifican en abiertas y cerradas, las priorizan y planifican como responderlas.
El docente nunca responde directamente una pregunta que el alumno puede investigar. En su lugar, devuelve con: ¿Dónde podrías buscar eso? ¿Qué ya sabes que te ayude? ¿Cómo podrías verificarlo?
Los alumnos mantienen un 'diario de preguntas' donde registran las preguntas que les surgen en cada tema. Al final de la unidad, revisan cuáles pudieron responder y cuales siguen abiertas.
Señales de que funciona
- Los alumnos generan más preguntas que respuestas durante una clase
- Las preguntas se vuelven más profundas y especificas con el tiempo
- Los alumnos cuestionan las fuentes de información y no aceptan la primera respuesta
- Se escuchan frases como '¿Y si...?' '¿Por qué no...?' '¿Cómo sabemos que...?'
- Los alumnos se corrigen entre sí y buscan evidencia antes de afirmar
Errores comunes
Hacer preguntas cerradas disfrazadas de indagación — si solo hay una respuesta posible, no es una pregunta genuina
No dar tiempo para formular preguntas — pensar buenas preguntas requiere silencio y reflexión
Premiar solo las respuestas correctas y no valorar las buenas preguntas
Frustrar el proceso respondiendo todo rápidamente en lugar de guiar la búsqueda
Referentes
Co-creador de la Question Formulation Technique (QFT) y co-fundador del Right Question Institute. Su método transforma la relación de los alumnos con las preguntas.
Co-creadora de la QFT junto a Rothstein. Investiga como la habilidad de hacer preguntas empodera a comunidades marginalizadas.
Autor de A More Beautiful Question. Explora como las mejores preguntas conducen a la innovación y el aprendizaje profundo.
Para profundizar
El libro del Right Question Institute sobre la QFT. Guía paso a paso para enseñar a los alumnos a formular sus propias preguntas.
EN Web Right Question InstituteRecursos gratuitos, videos y guias para implementar la QFT en el aula. Algunos materiales disponibles en español.
Web La pregunta como herramienta — Educación 3.0Artículo en español sobre cómo usar preguntas para guiar el aprendizaje con ejemplos practicos.
Video Técnica QFT explicada en españolVideo explicativo de la Question Formulation Technique con ejemplos de aula.
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